El extraño estilo de los otros templos

En el reciente libro de estilo del irreal Madrid anunciado a bombo y platillo se puede leer : el vestuario es un templo sagrado . Aviso , soy del Madrid desde antes de nacer pero las perversiones del lenguaje y la manipulación de lo que quiero me sientan fatal.

Una vueltecita por el diccionario nos aclara la cuestión:

sagrado,da.
(del latín, sacratus).
1. adj. Digno de veneración por su carácter divino o por estar relacionado con la divinidad.
2. adj. Que es objeto de culto por su relación con fuerzas sobrenaturales de carácter apartado o desconocido.
3. adj. Perteneciente o relativo al culto divino.
4. adj. Digno de veneración y respeto.
5. adj. Inmodificable. Sus costumbres son sagradas
6. adj. Entre los antiguos, sobrehumano.

templo.
(del latín, templum).
1. m. Edificio o lugar destinado pública y exclusivamente a un culto.
2. m. Lugar real o imaginario en que se rinde o se supone rendirse culto al saber, a la justicia, etc.


Por eliminación. El vestuario no es un lugar público luego no corresponde la definición templo 1. Cuadra mejor la definición 2 : lugar real ( lo es como espacio físico ) o imaginario ( como concentración de personas - futbolistas en espíritu aunque no estén en un lugar físico determinado reunidos ) en que se rinde culto a...????.

También por eliminación. Quedan descartadas las definiciones 1, 2 y 3 de sagrado , ya que no tiene nada de divino un vestuario. Así mismo queda descarta la definición 6 : sobrehumano ; evidente por la cara de agobio e impotencia muscular a partir del minuto 30 de la primera parte . Puede ser la definición 5 pues es cierto que sus costumbres son inmodificables. Si aplicaramos la ironía podría ser la 4 : digno de veneración y respeto.

Por tanto la lectura final mas apropiada es : el vestuario es un lugar real o imaginario en que los futbolistas rinden culto a sus costumbres inmodificables que consideran sagradas.

Me quedo con los templos sagrados de verdad. En la foto se ven dos. En primer plano la familia ese lugar en que se rinde culto al amor. En segundo plano San Pedro ese lugar destinado publicamente al culto divino. Estas dos cosas son una verdad como un templo , lo dice la RAE

una ~ como un templo.
1. f. coloq. Aquella que es evidente

Y Dios nos creó con dos oidos

Os presentamos a Alvaro en versión original semirelajada . Dos oidos dos , uno oye música ; el otro, listo para escuchar.

En el Pleistoceno, época en la que nuestros hijos fijan la aparición de sus padres sobre la faz de la Tierra , los artilugios sonoros portátiles eran mas bien escasos en número e inalcanzables en pelas, así que este problema de la doble funcionalidad auditiva no existía.

En la postmodernidad virtual , época en la que nuestros hijos fijan la normalidad histórica , los artilugios sonoros son una necesidad obligada de complementariedad anatómica.

Dos oidos no permiten dos funciones diferentes a la vez : oir y escuchar. El ruido requiere menor elaboración y se cuela antes inundándolo todo. Escuchar requiere esfuerzo ! horror! y se intenta evitar siguiendo la ley del mínimo esfuerzo.

Moraleja : si quieres hablar con ellos sin aparatitos , si quieres que estudien sin aparatitos, si sólo quieres que oigan basta con llevarlos a un buen otorrino.

! No me digas!

Andar por Madrid ofrece un sin fin de ventanas a dejar volar los pensamientos. La M 30 que tanto nos jorobó y tanto nos ha desatascado con el consecuente sabor agridulce amor –odio sirve de tema para escaramuzas entre los habitantes y las instituciones. Es el muy conocido diálogo de besugos , ninguno parece escuchar al otro y se convierte en un deporte fascinante de toma y daca sin vencedor ni vencido. En el fondo el habitante ataca bajo la línea de flotación de la institución tachándola de que “ no es creíble lo que dices , te contradices a ti misma “. La institución con faltas previas o sin ellas se empeña en pedir colaboración para el bien común. Dejemos de lado la M30. Para que dos se escuchen los dos tienen que conceder al otro la credibilidad en su palabra. Antes de meternos en un atasco sin salida propongo cambiar el ¡No me digas ¡ por el volver a empezar.

A propósito descansar es necesario para la salud se mire como se mire. También se necesita silencio para dormir y para estudiar.. que gran tema para escribir , para charlar… . Para colmo el horario de sueño y silencio deben ser “normalitos” viernes por la noche, sábados , domingos y festivos incluidos. Y ahora vas y lo cuentas , que no te pase nada.

El toreo un arte para valientes . No tengais miedo. Resumen de reunión.

Transcribo el correo que me envió Manuel Rojas (padre y experto en el noble arte de llevar con temple una buena faena ) tras la reunión de curso con D. Jerónimo . Sirva como dosis de recuerdo .


Querido José María,


Un placer verte en la reunión. Con el conveniente "disclaimer" (por mis posibles errores de interpretación), te resumo (en plan muy esquemático) las notas que yo he tomado.

* LOS TITULARES QUE NOS HA PROPORCIONADO JERO:
- En 2º nos centramos en selectividad.
- Este es un curso para valientes.
- Hay que saber renunciar a lo que nos (les, a los toretes) apetece en "ese" momento.
- Es un curso muy bueno para NO enamorarse.
- Objetivo para los nobles animales: "Estudiar mucho, salir poco, beber nada y dormir bien"
- cf. Jero: "Mi mayor temor está en los padres complacientes. Objetivo: Política familiar de contención... No tengáis reparo... Pero reduciendo al mínimo el coeficiente de rozamiento" (con los nobles animales, claro)

* CRITERIO DE EVALUACIÓN DE SELECTIVIDAD Y DEL CURSO:
La nota final media (para elegir universidad):
30%-nota media de 1º de Bachillerato. A lo hecho pecho.
30%-nota media de 2º de Bachillerato. A lo por hacer empeño.
40%-nota del exámen de selectividad.
Ergo: 70% todavía por ganar ... o perder. Que va a ser la opción b , ganar.

El exámen de selectividad se hace sobre el temario de 2º (no de 1º.... aunque algunas asignaturas, obviamente, suponen que el nivel de 2º ya ha superado el de 1º, verbigracia: Ingles).
En 2º hay 8 asignaturas, pero el examen de selectividad sólo cubre 6, que se valoran (50/50) en dos bloques separados de 3:
1er bloque: Lengua (33%), Ingles (33%), Historia/Filosofía (33%)
2º bloque: Economía (20%), Matemáticas (40%), Geografía (40%).
Ergo: alguien que vaya pez en matemáticas y geografía ha perdido un (40%+40%)x50%=40% del total de la nota de selectividad... los expertos en economía (20%x50%=10%) no tienen suficiente para sobrevivir... Por cierto, no olvidar ortografía (3 faltas=caput) y caligrafía (a discreción del corrector).

Volvemos a las notas de 2º de Bachillerato (que pesan un 30% en la nota media final):
Importante saber que de las 8 asignaturas del curso, las 6 que se incluyen en selectividad son "acumulativas". Ésto significa que se examinan de la 1ª evaluación, y cuando se examinan de la 2ª incluye también el temario de la 1ª... y la 3ª evaluación incluye el temario de la 1ª y la 2ª... evidentemente, con el objeto de prepararse para selectividad. Habrá un examen final y se podrá -optativamente- subir nota sobre la 3ª evaluación.
Por cierto, en cada evaluación, la nota se calcula ponderando en un 25% las actividades en clase, trabajos, etc. y el 75% del examen de evaluación.
Comentario de Jero: "Las deserciones, con este esquema, suelen producirse hacia la mitad de la 2ª, en febrero... En Navidad, para evitarlo, hay que estudiar todos los dias, salvando los días 25/12, 1/1 y 6/1..."
Más claro, agua...

TAREA PARA LOS NOBLES ANIMALES :
- Lunes 8.30am: "en paz con todo lo pendiente" (de estudio, claro)... imposible acumular a futuro
- Mover el reloj del cuerpo y del sueño para dormir las 8 horas necesarias (olvidarse de la siesta: se levanta uno muy flojito...)
- Horas de estudio:
- los que tienen hábito (siempre aprueban en junio) nunca, nunca menos de 2h y media... si quieren buena media, mínimo 3 horas.
- los que no están acostumbrados a practicar ese deporte: que vayan pensando en 3h y media a 4h... "Sí, 4.0, como la jungla de cristal".
cf. Jero: "... que yo a última hora soy un fiera... se te va a quemar el fueraborda... cuántos días pueden aguantar la acumulación de las 4.0h que no han hecho antes?"
- Asistir a clase (o justificación por los padres): 3 faltas no justificadas adiós evaluación, 10 adiós curso.
- No fumar en el colegio (ie, inspección en cualquier momento).
- Cuidadin con el lugar de estudio: verbigracia, si es en una biblioteca, cuántas horas "in" y cuántas "out".

TAREA PARA LOS PADRES:
- Blog de Jose Mª/Anabel Delgado Terán , es gratis total.
- http://www.pradoonline/: revisada, corregida y aumentada durante este verano. Las claves de acceso las proporciona la Secretaría del colegio con una simple llamada.
- preceptuaciones: serán esenciales (viendo el momento tan especial y lo ya descrito sobre lo que nos espera este año)... La primera antes del fin de Octubre.
- no conformarse... los niños que aprueben en mayo, podrán elegir primero la universidad en la que estudien... los de septiembre, lo que quede después.

OTRAS AYUDAS PREVISTAS:
- En octubre habrá un test a los alumnos, que cubrirá (1) preferencias profesionales, (2) capacidades intelectuales y (3) temperamento... El resultado se conocerá (y entregará personalmente a los padres) en Enero.
- A partir de enero se organizarán sesiones de orientación profesional (algunas en horario lectivo y otras fuera del horario escolar). Las impartirán profesores de universidad, profesionales de cada sector y alumnos cursando esas carreras... Cualquier ayuda a los futuribless para que sepan (si es que esto es posible) lo que quieren hacer, anticipará la búsqueda de "dónde", "en qué tengo que centrarme..."... ilusión al fín y al cabo.

TODOS PUEDEN APROBAR, ... NO HAY NADIE EN EL CURSO QUE YA PAREZCA QUE VA A SER UN PREMIO NOBEL... PERO, POR QUÉ NO. Además, sabéis que hay "premios" (ayudas) económicas a los que se lo curren... (Premios a la excelencia académica de la C.A.Madrid).

... Vaya añito que les (nos, a los padres de los nobles animales también) espera... Merece la pena. Los padres lo sabemos. A ver si conseguimos que se enteren, un poquitín por lo menos.


Ser noble es una cualidad básica para dar el salto final . Nos toca poner el trapo para que entren al engaño, pero de ahi en adelante es cuestión de su fondo , el temple de las manos que guien y de mucho, pero que mucho, ritmo y gracia en toda la suerte.

Critica que algo queda

Consultar el diccionario es sorprendente siempre y en este caso muy didáctico. Ahí va la pedrada.

Criticar.(De crítica).

1. tr. Juzgar (formar opinión sobre algo o alguien ) , fundándose en los principios de la ciencia o en las reglas del arte.

2. tr. Censurar, notar, vituperar las acciones o conducta de alguien.

Pues un poco de mala uva si que tiene el verbo. Muy fino eso de primero buscar los fundamentos pero despues parece que vale mas el resultado negativo ( formar mala opnión = censurar, vituperar) que el positivo ( formar opinión recta a secas ) . Para que nos vamos a engañar mi natural ( escribe Jose Maria y no Anabel, que es un pedazo de pan ) es mas bien cañero del tipo patada a romper por debajo de la rodilla. Y por si fuera poco eso de las reglas como que me dan repelús de entrada.Tranquilos la educación hace milagros. En resumen que lo primero que pienso es en eso de censurar o vituperar sin haber aplicado método científico o regla artistica de valoración previa. Por desgracia cuando yo era joven no se estilaba el respetar a los chicos con gafas en lor de la tolerancia cuando se metían contigo y he tenido un largo peregrinar por ópticas intentando recomponer los destrozos que sufrian mis lentes.

Al Cine Forum le debo , y no precisamente por este orden:

1- Un mini momento heróico para arrancar contra mi voluntad según llego tarde el viernes a casa.

2- Un piscolabis que consigue calmar lo justo el hambre sin ocupar demasiado el estómago evitando el sueño postprandial.

3- Un desburre cinematográfico.

4- Un recuerdo práctico de como se debe criticar formando opinión y sin censurar.

5- Una clase de reposicionamiento postural global utilizando el pupitre como herramienta pilates.

Mi agradecimiento a todos los críticos que fueron, son y serán en el Cine Forum . Y si criticamos que lo que quede sea opinión bien formada.

Farmacovigilancia. Reacciones adversas a medicamentos

Reacciones adversas a medicamentos = contenidos . Siempre que lea la palabra medicamento en el texto ponga contenido , si encuentra ensayo añada con gaseosa , cuando se tope con la ética pida perdón , y verá como queda fetén.

Me pasa también cuando rezo que se me va el santo al cielo y empiezo a divagar sobre lo que estoy haciendo. Limitaciones espiritu-profesionales que tiene uno.

Estaba leyendo el boletín de farmacovigilancia de la Comunidad de Madrid y........ comienza el trabalenguas ....ponga,añada,pida

" Muchos de los medicamentos que se utilizan en menores de 18 años no se han estudiado ni autorizado para esta población , mientras que es conocida la insuficiencia de los incentivos para estimular el desarrollo, la investigación y por tanto la autorización de los medicamentos necesarios para la población infanto-juvenil. Las reservas que suscita la realización de ensayos en jóvenes deben sopesarse a la luz del problema ético de administrar medicamentos a una población en la cual no se han puesto a prueba de una forma adecuada y controlada. En europa se quiere garantizar que los medicamentos que se utilizan en los menores de 18 años de edad estén sujetos a una investigación ética , de alta calida científica y que sean autorizados adecuadamente. Este objetivo debe alcanzarse sin someter a esta población a ensayos clínicos innecesarios o peligrosos y sin retrasar tampoco la autorización del medicamento para otros grupos de edad.

Al solicitar una autorización de comercialización que contenga los resultados de los estudios realizados de conformidad con un plan de investigación aprobado, otra obligación es indicar como se piensa llevar a cabo el seguimiento a largo plazo de las posibles reacciones adversas por el uso del medicamento y su eficacia para la población infanto-juvenil. Cuando haya un motivo especial de preocupación , se presentará , como condición para la obtención de la autorización un sistema de gestión del riesgo" ufffffffffffff

En español , a cada edad lo suyo. En madileño, los experimentos con gaseosa . En global, a nuestros hijos con mas consideración que si fueran un animal de experimentación. Ante la duda , seguimiento y gestión del riesgo.

Me devolvió a la realidad una voz diciendo " menuda cara de empanao que tienes" . La voz era de uno de esos consumidores pasivos de contenidos con los que compartimos familia , anunciando la cena a pleno pulmón.

Sacar la lengua

A Anabel y a mí una de la cosas que mas nos despistan es el mal gusto en favor de la estética horripilante que se gastan los creativos para los jóvenes. Es verdad que se ha dado en todas las épocas , y yo les estoy muy agradecido ya que sin esta tendencia jamás me hubiera casado con Anabel , pero tampoco hay que abusar.

La lengua tiene otras acepciones en la RAE : 3. f. Sistema lingüístico cuyos hablantes reconocen modelos de buena expresión ;4. f. Sistema lingüístico considerado en su estructura; 5. f. Vocabulario y gramática propios y característicos de una época, de un escritor o de un grupo social.

Sobre el punto 3 por definición los tacos no son buena expresión. Sobre el punto 4 los mensajes de móvil y los msn de internet son la antiestructura jibarizada. Sobre el punto 5 es la causa de mortalidad mas frecuente en este grupo de bachillerato entre 1º y 2º y una barrera de aúpa en las pruebas de acceso a la universidad.

Hay muchas formas de sacar la lengua, la rebelde es obligada , contagiosa y temporal , se cura sola la mayoria de las veces ( de eso de curarse solo los médicos sabemos cantidad ) y si no se cura de forma espontánea , existen terapias adecuadas. Sacar académicamente la lengua es harina de otro costal y nos quedan menos de ocho meses.

La ley explicada con profesionalidad , corazón y gracejo

Intervención de D. Emilio Calatayud Pérez, Juez de Menores de Granada, en la V Tertulia del Consejo Escolar de La Comunidad de Madrid: "Familia y Escuela ante la Prevención de Conductas de Riesgo"



Esta es la dirección del video, dura unos 20 minutos pero puede valer una vida. Lo seguro es que ademas de un buen rato da para pensar otro ratito mas.



http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=jianzc4s1quh4cv2



EL PRÓXIMO MIÉRCOLES DIA 26 A LAS 20:00 REUNIÓN DE CURSO CON EL PROFESOR ENCARGADO D. JERÓNIMO FUMANAL.

Nuevas generaciones

De las pocas cosas que tienen en común todos los partidos políticos son sus nuevas generaciones. Son "jóvenes" en la treintena a los que no se les recuerda nigún trabajo físico o mental reglado y que apuntan a seguir en la misma situación al menos durante otra treintena. Es broma pero la ironía es un desahogo muy español.

Lo que es cierto es que a los jóvenes hay que entrenarlos para el futuro, ellos son el relevo animoso que buena falta nos hace a juzgar por algunos fallitos de lo que nos rodea y no hemos sido capaces de cambiar . El Colegio tiene un día muy especial , la entrega del banderín , en el que alumnos "salientes " de 2º de bachillerato entregan el relevo en forma de banderín a alumnos "entrantes " de 1º de primaria. No sabemos la fecha todavía pero si sabemos que serán nuestros hijos "salientes" los encargados de entergarlo.

Los patios de los colegios suelen ser un mini mundo zoológico escalafonado escrupulosamente en categorias estancas con derechos de pernada entre ellas. Los patios de El Prado tienen un aire distinto y mas atractivo todavía que aquel anuncio de coca cola. El escalafón existe pero prevalece la ayuda.

Como en la foto las generaciones se suceden unas a otras. Otras formas externas, otros estilos pero el mismo espíritu , las mismas señas de identidad y un esfuerzo común.

Será un buen momento el de la entrega de banderines para pensar que tipo de relevo entregamos y agradecer el curre que llevaban todos los relevos que nos han dado en la vida.

Romper el hielo

Existe un satisfacción no exenta de riesgo en romper el hielo , observese la cara de Miguelito que no deja lugar a dudas.

En las relaciones humanas pasa lo mismo. A veces perdemos oportunidades de oro por rehuir una conversación con alguien a priori no muy interesante ( lease de nuestra cuerda ) o quizás no nos parece evidente a primera vista lo bueno de los demas . Lo cierto es que hay multitud de gente buena en todos los lados y ni siquiera hay que buscarla , basta con no evitar las ocasiones de conocerla.

Los jóvenes ( esta definición llega hasta los 85 años para nuestras esposas ) son poco proclives a evitar el contacto siguiendo el principio de que hay todo un mundo ahí afuera por explorar. Solo ponen una prueba que limita : la credibilidad de la otra persona. De una forma natural se dan cuenta de que si no existe coherencia en los actos de una persona no merece la pena "regalar" el beneficio de la credibilidad. Sin esta el ánimo está mas bien frio para entablar una amistad.

En otro orden de cosas , pero siguiendo con lo de romper el hielo. El próximo día 26 a las 20:00 horas está programada la primera reunión de curso , que se celebrará en la clase de nuestros hijos dirijida por el Profesor Encargado de Curso.

Notas de corte

Parece que el objetivo como padres responsables es conseguir que nuestros hijos superen la nota de corte exigida para acceder a la formación que desean en la universidad. Siendo esto importante no es mas que cumplir con una ley de mínimos. A estas alturas de la película sabemos que ninguno de los chavales tiene defecto estructural mental invalidante , aunque de vez en cuando lo disimulan muy bien , y que con esfuerzo ( esta palabra es todavía una entrada en el diccionario ) organizado desde el primer día el éxito no debe ser la excepción. El objetivo real es que acaben el colegio habiendo aprovechado el 100% de los recursos en su formación humana , siendo el área académica una parte del total.
Hablemos ahora de la otra nota de corte . Esta es pelín mas puñetera ya que no es de aplicación a otros sino a nosotros mismos. ¿ Alcanzaremos como padres la nota de corte que exige este objetivo?. Repetición de la jugada. Sabemos que con un esfuerzo organizado en colaboración con el profesorado desde el primer día y aprovechando al 100% los recursos en nuestra formación humana que nos ofrece el colegio es un obejtivo real con alta probabilidad de éxito.